Nuestra Escuela
'...ENCLAVADA EN LA ROCA DEL CERRO ERIGIDA MI ESCUELA EL CHAÑAR ES TUS AULAS COBIJAS LA HISTORIA ENSEÑANDO TU CLARO IDEAL...'
Columna del Director
La voz de nuestra escuela · Edición semanario del 05 de agosto de 2026
Editorial
📰 Columna de Opinión
"Antes de culpar a la escuela, miremos a la sociedad"
Hoy se le exige a la escuela que resuelva la violencia social. Se nos pide seguridad, contención, prevención, sanciones y soluciones inmediatas. Pero se nos olvida algo fundamental: la violencia que entra a la escuela, viene de la sociedad.
En la Escuela El Chañar hacemos lo que está a nuestro alcance: diálogo, minutos socioemocionales, entrevistas, recreos entretenidos, protocolos, charlas, espacios seguros. Nuestros equipos de convivencia y dupla psicosocial trabajan a diario conteniendo, derivando y acompañando.
El problema es cuando derivamos. Un estudiante con ideación suicida espera semanas o meses por salud mental. Un caso de vulneración queda esperando en Mejor Niñez. Convocan "mesas por la violencia" solo cuando ocurre una tragedia, como en Calama en marzo, y después no hay continuidad. Carabineros y seguridad ciudadana tampoco dan abasto.
Entonces la pregunta es: ¿Qué más puede hacer la escuela si los organismos especializados no responden? No pedimos que nos liberen de responsabilidad. Pedimos corresponsabilidad.
La escuela educa, contiene y previene. Pero no puede reemplazar al Estado, ni a la familia, ni a la salud, ni a la justicia. Antes de responsabilizar a las escuelas por la violencia, la sociedad debe hacerse cargo de la violencia que ella misma produce.
Claudio Aguirre Rojas
Director · Escuela El Chañar
El Chañar es comunidad,
es respeto, es paz.
Somos una comunidad educativa multicultural, con estudiantes que vienen de distintos rincones de Latinoamérica y el mundo. Rechazamos toda forma de violencia y creemos en el diálogo como camino.
33%
Estudiantes extranjeros
11+
Nacionalidades y pueblos
22
Salas conectadas
PK-8°
Niveles educativos
Nuestro Director representa a Atacama en el Consejo Nacional de Directores por Chile
El director Claudio Aguirre Rojas fue incorporado al Consejo Nacional de Directores por Chile, instancia impulsada por el Ministerio de Educación. Es el único representante de la Región de Atacama en un consejo que reúne a 25 directoras y directores de todo el país. Desde El Chañar llevamos la voz de las escuelas con alta vulnerabilidad y desafíos de convivencia, para aportar a propuestas que devuelvan tiempo a lo pedagógico.
MicroNoticias
Lo que está pasando en nuestra escuela · Cobertura del semanario
Casi un semestre sin celulares... y seguimos jugando
Los recreos volvieron a ser espacios de entretención, juego y encuentro. Con los "Recreos Entretenidos" nuestros estudiantes volvieron a correr, saltar y crear sin pantallas de por medio.
Cierre del Taller de Parentalidad con SENDA Previene
Ceremonia de reconocimiento a las apoderadas que participaron y terminaron con éxito el Programa de Parentalidad SENDA Previene, tras cinco talleres en la escuela.
22 salas conectadas: Internet estable para enseñar y aprender
Consolidación del Libro Digital, instalación de red en las 22 salas durante vacaciones de invierno y soportes para nuevos proyectores en cada aula.
Escuela El Chañar más preparada para cuidar: Código Azul
Funcionarios y funcionarias participaron en capacitación de Código Azul para actuar frente a paros cardiorrespiratorios, incluyendo uso del Desfibrilador DEA del establecimiento.
2° Taller de Líderes de Emergencia
Primeros auxilios, curaciones básicas, maniobra de Heimlich, apoyo ante caídas y uso del botiquín de aula, impartido por las internas de Enfermería UdA.
¡Nos capacitamos para actuar a tiempo!
Capacitación sobre uso de extintores realizada por ACHS con experiencia 3D virtual. Cerca de 20 asistentes y docentes practicaron cómo actuar frente a un amago de incendio.
Plan de Sexualidad, Afectividad y Género 2026
Talleres educativos sobre cambios propios de la adolescencia dirigidos a 6°, 7° y 1°B, desarrollados por internas de Enfermería de la Universidad de Atacama.
Taller "Prevención del Suicidio: Rol Gatekeepers"
Jornada impartida por la psicóloga Melissa Saavedra a docentes, entregando herramientas para identificar señales de alerta y activar protocolos institucionales.
Talleres con Carabineros: prevención de violencia en el pololeo
Estudiantes de 7° y 8° básico participaron en talleres socioeducativos sobre prevención de la violencia en el pololeo y responsabilidad penal adolescente.
¡Gracias familias de El Chañar!
El 31 de julio, padres, madres y apoderados desplegaron escobas, paños y compromiso en una nueva jornada de limpieza profunda de las salas de clases.
Coordinación con Seguridad Pública Municipal
Reunión con la Oficina de Seguridad Pública de la Municipalidad de Copiapó para coordinar acciones: perros en el frontis, comercio ambulante, pasos de cebra y entrada/salida.
Habilidades para la Vida II: emociones y redes de apoyo
Talleres "Reconociendo Emociones" (3°A), "Cómo pedir ayuda" (6°A) y "Cuidando mis emociones" (8°), fortaleciendo habilidades socioemocionales.
Nuestros Pilares
Los fundamentos que sostienen nuestro proyecto educativo
Perfil de Estudiantes
Reconocemos y potenciamos la diversidad de nuestros estudiantes, identificando perfiles y enfoques de apoyo que permiten una formación integral y de excelencia.
Nuestro compromiso es formar ciudadanos críticos, reflexivos y responsables de su entorno.
Departamentos
Los equipos que sostienen el día a día de la escuela
Convivencia Escolar
Programa PIE
UTP
Inspectoría
Enfermería
Biblioteca CRA
27
Años
Formando personas
Fundada el 10 de diciembre de 1999
Convivencia Escolar y Disciplina
Este capítulo del Reglamento Interno actualiza el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, alineándose con la Ley 20.536, la Ley 21.128 (Aula Segura) y la reciente Ley 21.643 (Ley Karin). Su objetivo es equilibrar la formación integral con la seguridad de la comunidad, estableciendo normas claras y procedimientos justos.
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Marco Normativo y Principios
El sistema se sustenta en el respeto a la dignidad humana y el Debido Proceso.
- Encargado de Convivencia: Lidera la promoción del buen trato, la coordinación de medidas psicosociales y la prevención de la violencia.
- Principio de Debido Proceso: Todo estudiante tiene derecho a ser escuchado, a presentar descargos y a apelar antes de una sanción, garantizando la imparcialidad.
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Estructura del Sistema Disciplinario (Capítulo IX)
El reglamento clasifica las faltas para asegurar la proporcionalidad de las medidas:
- Clasificación de Faltas: Se dividen taxativamente en Leves, Menos Graves, Graves y Gravísimas.
- Medidas Disciplinarias: Van desde la amonestación verbal hasta medidas extremas como la Condicionalidad de Matrícula y la Expulsión/Cancelación de Matrícula (aplicable solo en faltas gravísimas bajo Ley Aula Segura).
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Protección a la Comunidad (Ley Karin)
Se incorpora el Protocolo de Prevención de Violencia hacia Funcionarios, sancionando el maltrato o acoso ejercido por adultos o estudiantes contra docentes y asistentes de la educación.
Programa de Integración Escolar (PIE)
El Programa de Integración Escolar (PIE) es la estrategia inclusiva central de la Escuela El Chañar, diseñada para equiparar oportunidades a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), permanentes o transitorias.
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Marco Legal Actualizado
El programa opera bajo el Decreto N°170, la Ley de Inclusión y se ha actualizado para cumplir con la Ley N° 21.545 (Ley de Autismo - TEA), garantizando ajustes razonables y espacios inclusivos.
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Detección y Evaluación
- Protocolo de Detección CEA: Implementamos un procedimiento específico para la detección temprana de sospechas de Condición del Espectro Autista dentro del aula.
- Plataforma FUDEI: El proceso de evaluación diagnóstica integral y carga de datos se rige estrictamente por los plazos oficiales (marzo a mayo para el proceso regular).
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Apoyos Especializados
El equipo multidisciplinario ejecuta estrategias innovadoras:
- Tutor Sombra: Figura de apoyo para estudiantes que requieren acompañamiento intensivo para la autonomía.
- Protocolo de Contención (DEC): Procedimiento seguro y regulado para el manejo de desregulaciones emocionales y conductuales, bajo consentimiento informado.
- Protocolo de Somnolencia: Estrategias pedagógicas para apoyar a estudiantes bajo tratamiento farmacológico.
UTP: Reglamento de Evaluación 2026
Este apartado resume el Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción, basado en el Decreto 67, priorizando la evaluación como herramienta para el aprendizaje.
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Sistema de Calificaciones (1° a 8° Básico)
- Escala: Numérica de 1.0 a 7.0, con nota mínima de aprobación 4.0 (60% de exigencia).
- Cálculo de Promedios: Todas las calificaciones se registran con un decimal. El promedio semestral y final se aproxima a la décima superior (ej: 6.45 sube a 6.5).
- Ponderación: Las notas parciales tienen un peso de entre 10% y 30%, dependiendo de la relevancia e integralidad del contenido.
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Procedimientos Críticos
- Inasistencia a Pruebas: Si el estudiante falta a una evaluación sumativa y no presenta justificativo médico o de fuerza mayor, deberá rendir la evaluación inmediatamente al reintegrarse a clases.
- Plagio o Copia: Se considera una Falta Grave según el RICE. El estudiante será re-evaluado con un instrumento distinto y mayor exigencia.
- Distinción SEP vs PIE: Se clarifica que los estudiantes SEP reciben apoyo pedagógico y psicosocial (psicólogo educacional) aunque no tengan diagnóstico médico, diferenciándose del cupo PIE.
Inspectoría General
Inspectoría General es la unidad encargada de garantizar un ambiente seguro, ordenado y propicio para el aprendizaje, administrando la logística diaria y la seguridad escolar.
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Seguridad y Protocolos
- Gestión de Accidentes: Aplicación del Protocolo de Accidentes Escolares (Decreto 313), categorizando la urgencia (Leve, Menos Grave, Grave) para gestionar traslados y Seguro Escolar.
- Protección de Funcionarios: Aplicación estricta de la Ley Karin ante agresiones de apoderados o estudiantes hacia el personal.
- Plan Integral de Seguridad (PISE): Coordinación de simulacros y zonas de seguridad.
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Gestión de Asistencia y Atrasos
- Protocolo de Ausentismo Crónico: Implementamos un sistema progresivo de intervención que va desde la alerta temprana del profesor jefe, citación a apoderados, visita domiciliaria, hasta la derivación a Tribunales por vulneración del derecho a la educación (si supera el 20% injustificado).
- Control de Puerta: Registro riguroso de ingreso y salida. Los retiros anticipados solo pueden ser realizados por el apoderado titular o suplente registrado.
Enfermería (Sala de Primeros Auxilios)
La unidad de Enfermería, a cargo de un Técnico en Enfermería (TENS), vela por la atención primaria de salud y el bienestar físico de los estudiantes.
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Atención y Procedimientos
- Primeros Auxilios: Atención inmediata de accidentes y malestares leves. Derivación a centros de salud según gravedad (Leve, Menos Grave, Grave).
- Administración de Medicamentos: Se realiza exclusivamente con Receta Médica vigente y autorización escrita del apoderado. No se administran medicamentos de venta libre (como paracetamol o ibuprofeno) sin respaldo médico.
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Vulneración de Derechos
- Constatación de Lesiones: La enfermería es el primer punto de acogida en el Protocolo de Vulneración de Derechos. Si se detectan lesiones físicas atribuibles a terceros, se activa el procedimiento de traslado inmediato a centro de salud y denuncia (Carabineros/Fiscalía) en resguardo del estudiante.
Biblioteca CRA
La Biblioteca CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje) es el espacio de encuentro cultural y fomento lector de nuestra escuela.
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Servicios
- Fomento Lector: Ejecución del Plan Lector institucional y actividades de animación (cuentacuentos, efemérides literarias). Préstamo de libros a domicilio para toda la comunidad.
- Apoyo al Aprendizaje: Espacio habilitado para investigación, trabajos grupales y disponibilidad de recursos tecnológicos y material didáctico concreto para apoyar las clases de UTP.
Nuestros Valores
Nuestra convivencia se sustenta en pilares éticos que guían el actuar de toda la comunidad:
- RESPETO
Reconocimiento de la dignidad de cada persona, valorando la diversidad y fomentando el buen trato.
- SOLIDARIDAD
Compromiso activo con el bienestar común y el apoyo mutuo.
- RESPONSABILIDAD
Cumplimiento de deberes y asunción de las consecuencias de nuestros actos.
- AUTOESTIMA Y CONFIANZA
Fortalecimiento de la seguridad personal en un ambiente motivador.
- PERSEVERANCIA
Esfuerzo constante para superar obstáculos y alcanzar metas.
- SUSTENTABILIDAD
Compromiso con el cuidado del medio ambiente y el uso responsable de recursos.
Nuestra Misión
Somos una comunidad educativa que forma estudiantes críticos, reflexivos y comprometidos. Ofrecemos educación de calidad basada en la equidad, la inclusión y el respeto a la diversidad. Promovemos el desarrollo integral mediante aprendizajes significativos, cultivando habilidades cognitivas y socioemocionales para una participación efectiva en la sociedad.
Nuestra Visión
Aspiramos a ser un referente en el desarrollo integral, formando ciudadanos críticos y responsables. Buscamos garantizar una educación de excelencia e inclusiva, donde cada estudiante desarrolle su potencial y fortalezca su identidad para enfrentar los desafíos contemporáneos y contribuir al bienestar social.
Nuestros Sellos
Los sellos educativos representan las características únicas que definen a la Escuela El Chañar:
- Sello Deportivo-Artístico-Cultural
Fomento de talentos, vida saludable y expresión creativa.
- Sello de Aprendizajes de Calidad
Altas expectativas, metodologías activas y evaluación para el aprendizaje.
- Sello de Multiculturalidad
Valoración de la diversidad cultural y formación ciudadana inclusiva.
Perfil del Estudiante
Reconocemos y potenciamos la diversidad de nuestros estudiantes, identificando perfiles y enfoques de apoyo:
- 1. Estudiantes Comprometidos con su Proceso Educativo
Proactivos, responsables y motivados por aprender.
- Enfoque: Desafíos cognitivos y roles de liderazgo.
- 2. Estudiantes con Diversidad Cultural
Enriquecen la comunidad con sus identidades y orígenes.
- Enfoque: Currículo intercultural y clima de respeto.
- 3. Estudiantes que Requieren Apoyo Socioemocional
Requieren contención y vínculos estables para superar barreras.
- Enfoque: Apoyo psicosocial articulado y fortalecimiento de la resiliencia.
- 4. Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Presentan barreras para el aprendizaje que requieren ajustes especializados (PIE).
- Enfoque: Plan de Apoyo Individual y Diseño Universal de Aprendizaje.
- 5. Estudiantes con Talentos Artísticos/Deportivos
Habilidades destacadas que requieren espacios de desarrollo.
- Enfoque: Talleres extracurriculares y flexibilidad académica.
- 6. Estudiantes con Altas Capacidades
Potencial cognitivo que requiere desafíos profundos.
- Enfoque: Estímulos cognitivos complejos para mantener la motivación.
- 7. Estudiantes de Alta Complejidad Conductual o Emocional
Presentan desafíos significativos en autorregulación o adaptación que requieren abordaje intensivo.
- Enfoque: Prioridad en la seguridad, vínculo afectivo, protocolos de contención (DEC) y trabajo en red con salud mental y familia.
Casi un semestre sin celulares
Ya llevamos un semestre sin uso de celulares en nuestra escuela. ¿Y saben qué pasó? Los recreos volvieron a ser lo que siempre debieron ser: espacios de entretención, juego y encuentro.
- Recreos Entretenidos
Nuestros estudiantes volvieron a correr, saltar, conversar y crear. Sin pantallas de por medio, pero con mucha más risa y energía.
- Fundamento normativo
La Ley de Convivencia Escolar y la Política de Convivencia MINEDUC nos recuerdan que el recreo es tiempo educativo. Es donde los niños y adolescentes desarrollan habilidades sociales, resolución de conflictos y juego activo.
- Resultados
Gracias a esta medida, hoy tenemos patios más vivos, más seguros y más felices. El recreo es de todos. Jugar también es aprender.
Cierre Programa Parentalidad SENDA
Nuestra comunidad educativa participó en una linda ceremonia para reconocer a las apoderadas que participaron y terminaron con éxito el Programa de Parentalidad SENDA Previene.
- El programa
Desarrolló cinco talleres realizados en la escuela, una vez por semana, buscando fortalecer las habilidades parentales y promover una crianza positiva que ayude a prevenir el consumo de alcohol y otras drogas.
- Factores protectores
Todo esto a través del fortalecimiento de los factores protectores familiares, la comunicación, el establecimiento de normas y el acompañamiento cercano de niños, niñas y adolescentes.
- Cuatro años de trabajo conjunto
Agradecemos a SENDA Previene por estos cuatro años acompañando a nuestras familias y entregando herramientas que fortalecen su rol como principales agentes protectores.
22 salas conectadas
Con el inicio del segundo semestre, la Escuela Chañar ha dado un paso importante en su proceso de modernización, consolidando avances significativos en conectividad y digitalización.
- Libro Digital
Uno de los hitos más relevantes es la consolidación del uso del libro de clases digital, que ha permitido agilizar los procesos administrativos, evaluativos y de registro de asistencia, entregando información en tiempo real.
- 22 salas con conectividad
Durante las vacaciones de invierno se finalizó la instalación de puntos de red en las 22 salas de clases. Los docentes contarán con conexión a internet estable directamente en sus salas.
- Proyectores en todas las aulas
Ya se encuentran instalados los soportes para los nuevos proyectores. Con esto, cada sala contará con data show, abriendo la puerta a metodologías más visuales, interactivas y pertinentes.
- Tecnología con sentido pedagógico
El objetivo es que la tecnología potencie los aprendizajes y desarrolle habilidades digitales en los estudiantes, tal como lo plantea la Política Nacional de Educación Digital.
Código Azul y uso del DEA
¡Escuela El Chañar más preparada para cuidar! Funcionarios y funcionarias participaron en una importante capacitación en "Código Azul", realizada por enfermeras en práctica de la Universidad de Atacama.
- Actuar frente a paros cardiorrespiratorios
Se reforzaron conocimientos clave para actuar frente a situaciones de paro cardiorrespiratorio y otras urgencias.
- Desfibrilador Externo Automático (DEA)
La jornada incluyó capacitación en el uso del DEA con el que cuenta nuestro establecimiento.
- Compromiso con el bienestar
Reafirmamos nuestro compromiso con la seguridad y el bienestar de toda nuestra comunidad educativa: estudiantes, apoderados y equipo. Porque una escuela que se prepara, es una escuela que cuida.
2° Taller Líderes de Emergencia
14 de julio 2026. Se realizó el segundo taller de capacitación para los Líderes de Emergencia de nuestro establecimiento, impartido por las internas de Enfermería, con el apoyo del equipo de Seguridad Escolar Yessenia Castillo y Romina Olivares.
- Contenidos abordados
- Curaciones básicas
- Maniobra de Heimlich
- Apoyo inicial ante caídas
- Uso adecuado del botiquín de aula
- Responsabilidad del botiquín
Los líderes fueron capacitados para asumir la responsabilidad de administrar y supervisar el botiquín de su sala, recibiendo directrices sobre su correcto uso, organización y materiales esenciales.
Capacitación uso de extintores ACHS
Nuestros funcionarios y funcionarias participaron de una capacitación sobre uso de extintores, realizada por la Asociación Chilena de Seguridad ACHS.
- Experiencia 3D virtual
La jornada fue muy dinámica: cerca de 20 asistentes de la educación y docentes pudieron recrear el uso de extintores mediante una experiencia 3D virtual y practicar cómo actuar frente a un amago de incendio de forma segura.
- Prevención y autocuidado
Seguimos fortaleciendo la prevención y el autocuidado en nuestra comunidad educativa.
Plan Sexualidad, Afectividad y Género
Se realizaron talleres educativos sobre cambios propios de la adolescencia, dirigidos a estudiantes de sexto y séptimo año básico, y de conocimiento del cuerpo para 1°B. Estas intervenciones forman parte del Plan de Sexualidad, Afectividad y Género 2026.
- Talleres para 6° y 7° básico
Desarrollados por las internas de Enfermería de la Universidad de Atacama, con el objetivo de entregar información pertinente sobre los cambios físicos, emocionales y sociales de la adolescencia.
- Taller "Conocimiento del Cuerpo" para 1°B
Estudiantes participaron en el taller socioeducativo "Conocimiento del Cuerpo y Desarrollo Evolutivo", fortaleciendo el conocimiento sobre su cuerpo y promoviendo el autocuidado.
- Autocuidado y respeto
Promovemos el autocuidado, el respeto por sí mismos y por los demás, en un ambiente de confianza, participación y aprendizaje.
Prevención del Suicidio: Rol Gatekeepers
Fortaleciendo la prevención y el cuidado de nuestra comunidad educativa. Como parte del compromiso con la promoción de la salud mental, se realizó el taller "Prevención del Suicidio y Señales de Alerta: Rol Gatekeepers", dirigido a docentes.
- Impartido por Melissa Saavedra
Nuestra psicóloga entregó herramientas prácticas para la identificación oportuna de señales de alerta, el primer abordaje frente a situaciones de riesgo y la activación de los protocolos institucionales correspondientes.
- Rol protector de los docentes
Estas instancias fortalecen el rol protector de nuestros docentes, promoviendo una comunidad educativa más preparada para detectar, contener y derivar oportunamente a estudiantes que puedan requerir apoyo.
Prevención violencia en el pololeo
Con la colaboración de Carabineros de Chile, se realizaron talleres socioeducativos sobre prevención de la violencia en el pololeo y responsabilidad penal adolescente, en el marco del Plan de Gestión de la Convivencia Educativa 2026.
- Dirigido a 7° y 8° básico
Con el propósito de fortalecer conocimientos relacionados con la prevención de conductas de riesgo, promoción de relaciones basadas en el respeto y comprensión de las implicancias legales de determinadas conductas durante la adolescencia.
- Reinserción Social Juvenil
Adicionalmente, el Servicio Nacional de Reinserción Social Juvenil desarrolló una charla preventiva sobre responsabilidad penal adolescente para estudiantes de 8° básico.
Jornada de limpieza con apoderados
¡Gracias familias de El Chañar! El viernes 31 de julio vivimos una nueva jornada de limpieza junto a nuestros padres, madres y apoderados.
- Limpieza profunda de salas
Con escobas, paños y mucho compromiso, se desplegaron por las salas de clases limpiando a profundidad pisos, paredes, sillas y bancos donde estudian diariamente sus hijos e hijas.
- Vínculo escuela-familia
Esta acción fortalece el vínculo escuela-familia y nos da la certeza de que juntos podemos seguir avanzando por una escuela más limpia, segura y acogedora para todos. ¡Porque educar también es cuidar el espacio donde aprendemos!
Coordinación con Seguridad Pública
Trabajando juntos por una escuela más segura. La semana pasada nos reunimos con la Oficina de Seguridad Pública de la Municipalidad de Copiapó para coordinar acciones por la seguridad de nuestra comunidad educativa.
- Temas urgentes del entorno
- Perros en el frontis
- Comercio ambulante
- Respeto a pasos de cebra y señalética
- Seguridad en entrada y salida de clases
- Presencia municipal
Esperamos que en los próximos días veamos mayor presencia municipal en el sector. La seguridad de nuestros estudiantes es tarea de todos.
Habilidades para la Vida II
En el marco de nuestro Plan de Gestión de Convivencia Educativa 2026, continuamos desarrollando intervenciones preventivas junto al Programa Habilidades para la Vida II.
- 3°A — "Reconociendo Emociones"
Los estudiantes fortalecieron habilidades socioemocionales como el autoconocimiento, la empatía y la expresión emocional, comprendiendo que reconocer lo que sentimos es el primer paso para regular las emociones.
- 6°A — "Cómo pedir ayuda"
Comunicación, confianza y redes de apoyo. Los estudiantes reflexionaron sobre la importancia de reconocer cuándo necesitan apoyo e identificar a personas de confianza dentro y fuera del establecimiento.
- 8° — "Cuidando mis emociones y pidiendo ayuda"
Instancia desarrollada por profesionales del Área de Convivencia Educativa para fortalecer habilidades sociales, la expresión saludable de las emociones y la solicitud oportuna de apoyo.